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021			_aPT _b439989/18
100			_a20191216d2018 m||y0pory5003 ba
101	0		_apor
102			_aPT
200	1		_aDislexia _eteoria, avaliação e intervenção _fcoord. Octávio Moura, Marcelino Pereira, Mário R. Simões
210			_aLisboa _cPactor _d2018
215			_a322 p. _d24 cm
225	1		_aEducação e diversidade
330			_aA aprendizagem da leitura é uma competência complexa, que requer a conversão de grafemas nos fonemas correspondentes, envolvendo um adequado funcionamento de diversas funções neurocognitivas e a ativação de diferentes substratos neuronais. Para as crianças com Dislexia esta aprendizagem é particularmente difícil, morosa e, muitas vezes, frustrante, provocando um crescente desinteresse pelo processo geral da aprendizagem e um risco acrescido de insucesso escolar. A Dislexia é uma Perturbação do Neurodesenvolvimento de origem multifatorial (e.g., genética, neurofuncional, neurocognitiva), que conduz a dificuldades na descodificação de palavras, na fluência leitora, no reconheci-mento global da palavra e na competência ortográfica.
606			_aDislexia
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